Hagamos Historia

  Flipped Classroom à Egipto: gobierno, sociedad, cultura, religión y arte.   Proyecto cooperativo   Indicaciones generales del proyecto   El proyecto se realizará en grupos de 3/4 personas. Su desarrollo se llevará a cabo eminentemente en el aula, no descartando la necesidad de realizar alguna parte fuera de la misma por aspectos técnicos o de reajuste de temporización. La calificación se realizará tanto del trabajo cooperativo llevado a cabo en el aula como del contenido y la presentación del mismo en clase. El trabajo realizado deberá presentarse en tiempo y forma para su correcta evaluación. El proyecto de “Flipped classroom” conlleva la preparación del contenido correspondiente por parte del alumnado, en este caso dividido en grupos, para, posteriormente, presentar éste en el aula con el objetivo de trasmitir al resto de la clase la información y los datos recopilados. La consecución de este objetivo principal se evaluará mediante la realización de ...

 

 

 Buenas tardes chic@s, Os dejo por aquí el vídeo que hemos visto hoy en clase, ya que puede seros de utilidad de cara a la elaboración del proyecto. Un saludo y buena tarde.

    La URSS: ideología, gobierno y expansión internacional   Proyecto colaborativo El proyecto a realizar seguirá las siguientes indicaciones:   Se realizará en parejas. El trabajo del mismo se llevará a cabo, principalmente, en el aula; no obstante, existe la posibilidad de que parte del mismo se deba realizar fuera de las sesiones por motivos técnicos o de ajuste al marco temporal establecido. La duración estimada del proyecto será de 4/5 sesiones, siendo la primera de explicación del proyecto, visionado de un vídeo para contextualizar el momento histórico y conformación de grupos. Cada parte del proyecto se irá presentando según la forma indicada.   Las partes a realizar son las siguientes:   1.      La ideología comunista y su aplicación en la URSS   En esta primera parte se realizarán las siguientes tareas:   o    Se buscará información sobre las...

 Buenas tardes chic@s, Os dejo por aquí la estructura de la sociedad estamental que hemos visto hoy en clase (o veremos mañana en el caso de 2ºA y 2ºB). Recordad que ésta se divide en 3 estamentos (nobleza, clero y Tercer Estado) que se agrupan, a su vez, en dos grupos (privilegiados y no privilegiados). Aprovecho para recordaron también que, como he comentado en clase, esta pirámide sustituye al apartado del libro referente a la sociedad estamental (último del punto 3). Cualquier duda, me decís. Un saludo y buena tarde.

 Buenas tardes chic@s, Os dejo por aquí el mapa conceptual explicativo sobre las relaciones de fidelidad y vasallaje entre señores y vasallos que hemos explicado estos días en clase (correspondiente al punto 3 del Tema 2). Recordad la importancia de dicho mapa conceptual de cara al examen de evaluación. Cualquier duda, me decís. Un saludo y buena tarde.

Buenas tardes chic@s, Tal y como está fijado en el calendario de exámenes, el examen de evaluación de la materia de Geografía e Historia tendrá lugar el próximo jueves día 21 de noviembre. El contenido de dicho examen será la primera parte del Tema 2 (puntos 1, 2 y 3). Además, aquellos alumn@s que hayan obtenido una calificación inferior a 4 en alguno de los controles previos deberán presentarse a la recuperación del contenido correspondiente (T.1.1. y/o T.1.2.). Como ya comentamos en clase, dicho contenido se evaluará mediante preguntas incluidas en el examen de evaluación. Para facilitar vuestro estudio os dejo una batería de 12 preguntas/enunciados para que os hagáis una idea de lo que puede entrar en el examen. Pero,  ¡OJO!  esto no significa que las preguntas que salgan en el examen vayan a ser las mismas tal cual, pueden estar formuladas de otra forma.  Son preguntas/enunciados orientativos  pudiendo cambiar la tipología de pregunta, estructura, etc. Cualquier ...

 Buenos días chic@s, Os dejo por aquí las preguntas acerca de la película visualizada en clase "Una mente maravillosa" para aquellos que no habéis acudido a clase estos días o que no habéis terminado la tarea en el aula. Os recuerdo que deben estar en el cuaderno para poder ser evaluadas a final de la evaluación. Un saludo y buen día. Proyecto película “Una mente maravillosa” Una vez visualizada la película de “Una Mente Maravillosa”, responde a las siguientes preguntas acerca de la misma:     Personajes y escenario. Las preguntas de esta sección presentan a John y Alicia Nash y sus actividades académica: 1.      Describe los escenarios de esta película. ¿Cómo contribuyen estos entornos a los temas relacionados con la búsqueda continua del conocimiento?   2.      ¿Qué adjetivos usarías para describir a John Nash? ¿Cuáles son las fortalezas y debilidades de Nash? ¿Cómo usa Nash sus debilidades pa...

 Buenos días chic@s, Hoy no voy a poder estar en clase, por lo que os dejo la siguiente tarea para que hagáis durante la sesión de hoy:  Leer detenidamente el punto 1 del Tema 9 (páginas 188 y 189) -no es necesario leer el Explora Realizar en vuestro cuaderno las actividades siguientes: De  Aprendo a mirar  los ejercicios 1 y 2 (Enumera y Señala) De  Ideas clave  los ejercicios 1 y 2 (Indica y Analiza) La tarea la corregiremos el lunes de la semana que viene en el aula. Un saludo y buen fin de semana.

SOLO PARA 2ºC Buenos días chic@s, Hoy no voy a poder estar en clase, por lo que os dejo la siguiente tarea para que hagáis durante la sesión de hoy:  Visualizar el vídeo de las "Segundas invasiones" que está en el blog. Leer detenidamente el punto 1 del Tema 2 (solo la página 40). Realizar en vuestro cuaderno las actividades siguientes: De Aprendo a mirar  el ejercicio 2 (Indica) De Ideas clave (p. 41) los dos ejercicios (Enumera y Explica) La tarea la corregiremos el martes de la semana que viene en el aula. Un saludo y buen fin de semana.

 Buenos días chic@s, Os dejo por aquí el la primera fuente histórica escrita del Tema 2para su análisis siguiendo el guion con el que trabajamos los textos. Este texto está relacionado con el punto 2 del tema "El crack del 29 y la Gran Depresión". Comenzaremos a trabajarlo en clase, debiéndose terminar en casa si no se termina. “El chófer del rico conducía con sus oídos puestos en los asientos de atrás para recoger noticias sobre un inminente movimiento en Bethlemen Steel; él mismo poseía cincuenta acciones por las que había depositado una aval que le cubría una variación de diez enteros. El hombre que limpiaba los cristales de la ventana en la oficina del agente de cambio y bolsa hacía una pausa para observar los valores, pues estaba considerando la oportunidad de convertir sus escasos ahorros en unas pocas acciones de Simmons. Edwin Lefèvre (informador de la marcha de la bolsa) refirió el caso del criado de un agente de cambio que ganó casi un cuarto de millón jugando en el...

 Buenos días chic@s, Os dejo por aquí el vídeo referente a las Segundas invasiones que tuvieron lugar en Europa en los siglos IX y X, Este contenido aborda el punto 1 del tema 2. Visualizarlo a partir del minuto 2:30, ya que del contenido anterior trata sobre el Islam, que ya lo hemos visto en el tema anterior. Un saludo y buen día.